Transparencia activa de las universidades estatales en Chile.

La semana pasada se dieron a conocer los resultados de la tercera fiscalización de la transparencia activa de las universidades estatales en Chile desarrollada por el Consejo para la Transparencia, de lo cual también informa el diario El Mercurio este último fin de semana. Un resumen con los resultados alcanzados se puede consultar aquí,
En los resultados entregados se destaca a la Universidad de Tarapacá como la institución universitaria chilena como mejores índices en la evaluación con un 99,57% de cumplimiento, no obstante la media de las 16 universidades estatales del Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH) sometidas a la evaluación solo alcanzó el 77,93%.

La fiscalización de la transparencia activa se realiza sobre los sitios web de las instituciones estatales a partir de la entrada en vigencia de la Ley 20.285 del año 2008, que establece en su art. 4º que "el principio de transparencia de la función pública consiste en respetar y cautelar la publicidad de los actos, resoluciones, procedimientos y documentos de la Administración, así como la de sus fundamentos, y en facilitar el acceso de cualquier persona a esa información, a través de los medios y procedimientos que al efecto establezca la ley".

Asimismo, en el art. 7º de la misma ley se establecen todos los antecedentes que las instituciones públicas chilenas, incluídas las universidades estatales, deben poner a disposición en sus sitios web, destacando entre otros la estructura orgánica, las plantas de personal, contratación de servicios, transferencias de fondos públicos, actos y resoluciones, entre otros aspectos.

En este sentido, recientemente hemos publicado un artículo en la Revista Venezolana de Gerencia sobre la aplicación de un modelo de relación con los stakeholders de las universidades, donde se comparan dos grupos de universidades chilenas y españolas, donde se analizan diferentes contenidos de los sitios web de las instituciones universitarias como ámbito de relación con sus partes interesadas.

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Otro tirón de oreja para la universidad tradicional.

"El sistema universitario no responde de forma adecuada a las demandas sociales", así da comienza El País a un artículo publicado en su edición digital de hoy sobre la Universidad P2P, modalidad sustentada en el principio del intercambio libre y gratuito de los contenidos en Internet y que se transforma probablemente en un primer aviso para quienes se resisten a introducir cambios en el funcionamiento actual de las universidades tradicionales, especialmente en lo que se refiere a las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC) así como respecto a la libre circulación del conocimiento por la red.
En España por ejemplo, se desarrolla el modelo de Universidad Digital 2010 que pretende alcanzar la convergencia del quehacer institucional de las universidades mediante la utilización e implementación de procesos docentes y administrativos que aprovechan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), acogiendo los planteamientos y recomendaciones emanados desde la Unión Europea para la adaptación de las universidades al EEES, y en general para enfrentar de mejor manera el rol que tienen las instituciones de educación superior en la sociedad del conocimiento.
El impacto de las TICs en el ámbito educativo, especialmente la Internet, no ha dejado indiferente a la formación universitaria por las innumerables ventajas y oportunidades que le ofrece, como nos recuerda Gutiérrez Pequeño (2008:234) quien señala que “la web se convierte en la infraestructura básica para desarrollar los procesos de enseñanza-aprendizaje no presenciales, combinado servicios síncronos y asíncronos, lo que ha dado lugar a un modelo conocido como e-formación o e-learning”.
Uno de los beneficios específicos que aporta el uso de las TIC en la educación superior se produce en los procesos de formación continua a lo largo de la vida laboral de los profesionales en ejercicio, especialmente en lo que se refiere a la obtención de segundas titulaciones, postgrados o simplemente para mejorar su inserción y adaptación al mercado de trabajo.
Un ámbito específico de los impactos positivos de la utilización de las TIC e Internet es identificado por Duart et al (2008) en lo que se refiere a la bibliotecas universitarias como pioneras en la implantación de estas herramientas para el mejoramiento del servicio que ofrecen a la comunidad universitaria, situación que queda reflejada por ejemplo en el acceso a revistas electrónicas, bases de datos y libros electrónicos que permiten a docentes y estudiantes acceder a información que en papel impreso sería muy complicado debido a la barrera geográfica.
Los efectos de la revolución digital en las universidades implicarán además de un cambio a nivel tecnológico y de infraestructuras, un importante cambio a nivel de las políticas, procesos y muy especialmente en la cultura organizacional de cada universidad.
De esta manera, y como una condición importante para alcanzar los beneficios identificados anteriormente, las universidades tienen que introducir cambios en su quehacer docente, investigador y de extensión en base a las posibilidades y beneficios que ofrecen las TIC, desarrollando procesos virtuales mediante plataformas tecnológicas en cada una de las actividades universitarias, incluidos los procesos de gestión económica y académica, potenciando especialmente los procesos de e - learning en la universidad.

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Nueva Sección del Blog: Acceso a Revistas Electrónicas.

Hace algunos meses me refería en este blog a una de las problemáticas a las que se debe enfrentar el estudiante de postgrado, especialmente de Doctorado respecto del acceso a las publicaciones de referencia y mayor importancia para cada temática de investigación, situación que en la mayoría de los casos implica que siempre existe algún librito o Revista Científica que es de enorme importancia para nuestra investigación a los cuales no tenemos fácil acceso, en mi caso fue la Revista "Business Ethics Quarterly" que hasta la fecha se me resiste, pero que he logrado sortear afortunadamente con un sinnúmero de otras publicaciones, y eso que la Directora de la Biblioteca de la Universidad me indicó hace un tiempo que había entregado mi sugerencia a la persona responsable de las suscripciones para que lo "tuviera presente".

En esa lógica, esta nueva sección del blog busca incorporar tanto los sitios que recopilan colecciones de Revistas Electrónicas de libre acceso gratuito a los artículos tales como DOAJ, Latindex o SCIELO, y que se diferencian de los metabuscadores tales como Proquest, Springer o EBSCO por el hecho de que para acceder a las Revistas contenidas en ellos es necesario poseer una suscripción. La sección del blog también contiene Revistas individuales que ponen a nuestra disposición sus artículos de manera gratuita en pdf, algunas de ellas con un nivel de calidad al nivel de ISI. Evidentemente desde ya aceptamos las sugerencias e información sobre otros sitios y Revistas que puedan ser un aporte a estos propósitos.

Lamentablemente el conocimiento hoy en día posee un valor altamente comercial que hace del acceso a estas fuentes bibliográficas uno de los mayores dolores de cabeza para muchos estudiantes de postgrado, especialmente cuando es un tema poco investigado y con bibliografía publicada en el extranjero.

De esta manera, la defensa de la libre circulación y acceso al conocimiento no debiera transformarse en una quimera o utopía, sino más bien una bandera de lucha que hoy muchos despliegan con bastante fuerza promocionando el software libre y el uso de la nuevas tecnologías, algo que a mi juicio también debiera extenderse a estos otros ámbitos del conocimiento, lo que probablemente ayudaría además a combatir otros flagelos como la piratería.

Sin lugar a dudas que las peripecias y dificultades que deben sortear los estudiantes de postgrados son diversas, las que por ejemplo quedan muy bien descritas en la última entrada del blog de Alex Pino en el diario La Tercera en lo que se refiere al lado humano, especialmente para los que realizamos este proyecto con una familia a cuestas.

Finalmente, dejarles con un ejemplo en youtube respecto de los múltiples negocios que se desarrollan con la producción científica impresa y electrónica en la actualidad, que si bien puede ser un negocio totalmente transparente y lucrativo, se transforman muchas veces en los eslabones que desfavorecen el libre acceso a las publicaciones científicas.

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Las Revistas Científicas y el pago para acceder a los artículos que publican.

Hoy por la mañana tuve la oportunidad de participar en una pequeña jornada de capacitación para utilizar las revistas científicas asociadas a EMERALD a las cuales tiene acceso la Universidad de Valladolid, y si bien no ofreció nada nuevo que me fuera de mayor utilidad en cuanto al acceso a la revistas suscritas por la universidad, al menos me queda la instancia para reflexionar acerca de un hecho concreto en esta experiencia: el pago que debe efectuarse para acceder a los artículos.

En la mayoría de los casos, cuando las bibliotecas de las universidades suscriben convenios con este tipo de entidades, esto se traduce en que se pone a disposición de los estudiantes y especialmente de los investigadores, una cierta y limitada cantidad de artículos a texto completo. La pregunta que surge inmediatamente es ¿y qué pasa con los artículos que no entran en dicho convenio suscrito?. Muy sencillo, meta su mano en el bolsillo o mejor aun busque en su cartera la tarjetita de crédito y cancele la cantidad estipulada por la Revista, que en algunos casos puede perfectamente traducirse en 20 o 30 euros por cada artículo que usted desee leer.

Situaciones como estas parecieran dar la razón a aquellos y aquellas que critican la mercantilización de la educación superior, la ciencia, el conocimiento y una serie de etcéteras, que de manera absolutamente válida alguien pudiera agregar, muy especialmente si se trata de entidades o instituciones anglosajonas que parecieran inmunes a estas críticas, cobrando importantes sumas por la venta de artículos.

Sin embargo, es posible en pleno siglo XXI encontrar algunos buenos y muy recomendables ejemplos de entidades y consorcios que han decidido asumir una postura diferente, liberando el acceso al texto completo de sus artículos, en algunos casos de manera inmediata, o en otros casos con un período de desfase entre un semestre y un año, pero el resto de la colección es totalmente libre. Aquí algunos ejemplos, mayormente del área de gestión y sociología que son los que mayormente domino:

• SciELO: Biblioteca electrónica con artículos online para descargar en pdf de investigadores iberoamericanos de más de 10 países y de diferentes áreas del conocimiento, acceso sin restricciones aunque algunas Revistas tienen retrasos en los números.


• Universia Business Review: Revista de gran calidad, indexada en ISI en el social sciences citation index (SSCI), SCOPUS y DICE entre otros, con artículos libre acceso a texto completo en pdf para todos sus volúmenes.


• REIS: La Revistas Española de Investigaciones Sociológicas editada por el Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS) también posee una gran calidad, indexada en ISI y SCOPUS, cuanta con libre acceso a los artículos completos en pdf con un desfase de 4 números, pero posee artículos desde el año 1978.


• RIS: La Revista Internacional de Sociología es otro aporte del CIS, indexada en ISI y SCOPUS ofrece acceso a los artículos en diversos ámbitos sociológicos, con un desfase de 2 números.


• Revista Internacional de Economía y Empresa: Editada por la Escuela de Negocios ESIC, ofrece acceso a los artículos texto completo en pdf con un número de desfase.


• Cuadernos de Economía y Dirección de Empresas: Editado por la Asociación Científica de Economía y Dirección de la Empresas ACEDE, ofrece al día acceso a sus artículos texto completo.


• Revista Investigaciones Europeas de Dirección y Economía de la Empresa: Editada por AEDEM ofrece libre acceso a los artículos texto completo en pdf al día desde 1995.


• Revista Educación XX1: Un esfuerzo de la UNED de gran calidad, indexada en una serie de bases de datos como ISI o SCOPUS, edita un volumen anual y es posible acceder a los artículos con un volumen de desfase.

De esta manera, quisieramos compartir con ustedes estos link que demuestran que es posible liberar el conocimiento, antes encapsulado en los libros y revistas en papel en los estantes de las bibliotecas, ahora disponibles en versiones digitales pero que muchas veces están inaccesibles debido a la mercantilización que se hace de este conocimiento por parte de algunas entidades, pero siempre existen buenos ejemplos a imitar: liberemos el conocimiento.

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A Miguel Delibes.

Hoy en la madrugada producto de un cáncer a fallecido a los 89 años el maestro Miguel Delibes, destacado ciudadano vallisoletano que durante toda su vida dió prestigio y connotación a la ciudad, por su obra literaria y su contribución al periodismo, o como destacan El País y el ABC por ser "El alma del Castellano", por su innegable legado de más de 60 obras que reflejan muchas de sus pasiones, especialmente la más importante: Castilla.

En 1941 comienza a trabajar en el diario El Norte de Castilla como caricaturista, llegando en 1958 a ser nombrado como su Director, y en cuya edición online de hoy se destaca el deseo de la comunidad vallisoletana de despedir en forma multitudinaria al maestro, en la capilla ardiente montada en el Ayuntamiento. Además, gracias al mismo periódico es posible recordar en imágenes las principales actividades desarrolladas por el escritor en su época como director, así como de otras facetas.

En su extensa biografía destacan una innumerable cantidad de premios y reconocimientos, el primero de ellos el Premio Nadal en 1948, luego en 1955 cuando es elegido Premio Nacional de Literatura y el último al ser designado como Premio Nacional de Narrativa en 1999. Asimismo, de acuerdo con una encuesta realizada por el diario El Mundo, a juicio de los internautas la obra favorita de Miguel Delibes es "El Camino" seguida por "Los santos inocentes", aunque en su extenso y prolífico legado literario destacan también "Las ratas" Premio de la crítica en 1962, o "El hereje" por la cual recibió Premio Nacional de Narrativa.

Pero el fallecimiento de Miguel Delibes no sólo ha acaparado la atención de la prensa española, los diarios extranjeros también han informado sobre la noticia. En EE.UU. The New York Times destaca hoy que el contenido de su obra estuvo orientado a la descripción de la vida rural en la postguerra civil española. En Chile, El Mercurio destaca su condición de miembro de la Real Academia de la Lengua y la obtención de premios tales como el Cervantes o Príncipe de Asturias. En Argentina, La Nación considera que Miguel Delibes fue uno de los escritores más importantes que dió la literatura española en el siglo XX.

Finalmente, en este sincero y sencillo homenaje desde nuestro blog a Miguel Delibes, mediante la revisión de la cobertura de los medios online a esta noticia, dejamos algunos aspectos de su última entrevista concedida a la televisión desde youtube.

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Biblioteca digital del Ateneo de Madrid.

Uno de los propósitos que inspiran este blog es compartir e intercambiar experiencias, información y material para quienes están interesados en la educación superior y el quehacer universitario, especialmente desde la perspectiva de la responbilidad social universitaria, y como prueba de ello se encuentra disponible una "Virtualteca" con enlaces para descargar libros en pdf relacionados con esta temática, así como sugerencias de instituciones que pueden ser útiles para investigar estos aspectos.

En ese afán, a través de esta entrada inauguramos una nueva sección del blog dedicada a las Bibliotecas Digitales, que de tarde en tarde me voy encontrando en la Web, y que pueden ser un aporte tanto para aquellos investigadores de diversas temáticas que están en la búsqueda de material y documentos para sus proyectos, como aquellos aficionados al rescate de obras de difícil acceso físico o documentos que han sido digitalizados especialmente para facilitar su acceso a quienes no pueden acceder físicamente a una determinada biblioteca.

Por ello, en esta oportunidad nos referiremos al sitio de la Biblioteca Digital del Ateneo de Madrid, que es un esfuerzo de una sociedad privada fundada en 1835, que tiene por misión "difundir las ciencias, las letras y las artes", mediante la celebración de diversos actos abiertos al público tales como conferencias, debates, mesas redondas, presentación de libros, entre otras.

En su Biblioteca digital, el Ateneo de Madrid pone a disposición de los internautas diversas obras relacionadas con los ámbitos de su misión, agrupadas en tres categorías: (1) Libros y folletos, (2) Revistas, y (3) Otras colecciones.

En la sección Libros y Folletos aparecen una gran cantidad de obras en formatos rtf, pdf, txt y xml, de publicaciones propias del Ateneo como de donaciones, relativas a temáticas de ciencia, letras y artes tanto de España y el resto de Europa, como de diversos países latinoamericanos, muchas de estas obras digitalizadas desde sus originales con un gran contenido histórico. Obras dedicadas a Goya, a la música española de comienzos del siglo XIX, al legado de Giner de los Ríos, la influencia del Quijote de la Mancha, por nombrar sólo algunas temáticas.

En lo que se refiere a la colección de Revistas, figuran fundamentalmente las publicaciones propias editadas por el Ateneo, especialmente el Boletín del Ateneo y El Ateneo: Revista científica, literaria y artística.

De esta manera, el proyecto impulsado por El Ateneo de Madrid posee un alto valor para los científicos e investigadores, especialmente de las ciencias sociales, ya que se ponen a disposición de quien lo desee una cantidad de material de alto valor histórico que antes sólo era posible consultar personalmente en las instalaciones de la biblioteca, aun cuando a mi juicio lo más destacable de este tipo de iniciativa es la contribución desinteresada en liberar la circulación del conocimiento de los estantes que muchas veces se transforman en barreras insalvables para muchas personas, por ello nuestro reconocimiento a esta iniciativa.

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La relación de las universidades con sus stakeholders en Internet.

En el proceso de preparación de mi tesis, he estado analizando las relaciones que las universidades establecen con sus stakeholders a través de Internet, para lo cual desarrolle un sencillo modelo teórico para clasificar los stakeholders con los cuales una universidad se relaciona en el espacio virtual, e identificar los contenidos que componen dicha vinculación a través del sitio web de cada institución. A continuación, un avance del estudio.
Dada la multiplicidad de tipologías genéricas de partes interesadas existentes en la literatura, el modelo propuesto considera para su análisis la individualización de partes interesadas que realiza la Comisión Europea (2008), desarrollada en el análisis del gobierno de las instituciones de educación superior en Europa, identificando como partes interesadas externas: el gobierno central, regional o local, los empleadores en el mercado de trabajo, sindicatos, asociaciones de estudiantes, representantes de la sociedad civil, los graduados, los padres de los estudiantes. En cuanto a los stakeholders internos de las universidades, la Comisión Europea identifica entre otros a: los órganos de gobierno institucional, las personas empleadas o matriculados en una institución de educación superior.
De esta manera, la investigación contempla como muestra a las universidades existentes en Castilla y León, que de acuerdo a lo informado en el sitio web de la Junta de Castilla y León son ocho universidades en total, cuatro de carácter público (Burgos, León, Salamanca y Valladolid), y cuatro universidades privadas. (Católica de Ávila, Europea Miguel de Cervantes, Pontificia de Salamanca y S.E.K.)
Para realizar el examen de sitios web de cada universidad mediante el modelo propuesto, se aplica la técnica de análisis de contenidos en cada sitio en Internet, mediante la observación directa se analizarán los contenidos de los sitios web a través de tres vías: (1) página de inicio, (2) el mapa del sitio web, y (3) el buscador del sitio web.
Finalmente, las categorías de análisis del modelo son dos: (1) Identificación de los stakeholders a los cuales las universidades de la muestra dirigen sus contenidos web; y (2) Análisis del tipo de relación establecida mediante el estudio de los contenidos de información, comunicación y procesos en el sitio web.

Aplicación del modelo.
1. Clasificación de las partes interesadas de las universidades de Castilla y León.
Existe un mayor número y variedad de stakeholders identificados por los sitios web de las universidades públicas que aquellas de carácter privado, y en términos generales las universidades de la muestra orientan mayormente los contenidos de sus sitios web hacia los stakeholders internos, y en el caso de las partes interesadas externas predomina la orientación hacia los graduados y en menor medida sindicatos y asociaciones de estudiantes, como se observa en el siguiente cuadro:

Otros stakeholders observados en los sitios web, no contemplados en la tipología de la Comisión Europea (2008) son los futuros estudiantes (todas las universidades públicas), Fundaciones (Valladolid y Salamanca), Patrocinadores y CRUE (Valladolid).

2. Identificación de los contenidos de los sitos web.
La revisión de los contenidos de los sitios web de las universidades de Castilla y León muestran un mayor desarrollo en los aspectos relacionados con la información y los procesos electrónicos, existiendo una menor presencia de los aspectos relacionados con la comunicación con las partes interesadas, que son los que persiguen la mantención de un contacto más permanente con los stakeholders mediante foros o chat, blog, redes sociales entre otros, a diferencia de las otras dos categorías que responden a necesidades más puntuales y específicas de la relación de las partes interesadas con las universidades.

Los resultados obtenidos en el análisis de los contenidos de los sitios web, pueden interpretarse como una mayor orientación hacia las relaciones de carácter contractual o transaccional de carácter bi-direccional con sus stakeholders internos, en lugar de aquellos contenidos web dirigidos hacia el establecimiento de relaciones más complejas de carácter reticular, que permiten una mayor generación de riqueza para la comunidad de partes interesadas, donde la universidad debe asumir un rol de liderazgo nodal.
Además, es importante destacar que los indicadores expuestos en el modelo en lo relacionado con la comunicación, se relacionan directamente con el concepto de Internet 2.0 que apuntan al establecimiento de una relación absolutamente diferente con las personas y grupos interesados en la organización, expresado en una vinculación más interactiva y permanente.

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La Escuela de Negocios de la Universidad de Harvard a tan solo un click.

Sin lugar a dudas que la Universidad de Harvard es una de las universidades más prestigiosas del mundo, siempre muy bien ubicada en todos los rankings internacionales y que decir de su Escuela de Negocios, de la cual egresan los más importantes ejecutivos de empresas a nivel mundial.
En una iniciativa interesante, es posible acceder a través del sitio web de dicha Escuela de Negocios, a importantes artículos y "working paper", acerca de las investigaciones que actualmente se encuentran en desarrollo en materia de Administración y Negocios, por parte de los académicos e investigadores de dicha Universidad.
Entre las secciones interesantes de este sitio se encuentran un ranking con los mejores artículos y working paper publicados por Harvard Business School (HBS).
De esta manera, el mejor artículo del año 2009 publicado en HBS se titula "Understanding users of social networks" (Entendiendo a los usuarios de las redes sociales) escrito por el profesor Mikolaj Jan Piskorski de la HBS, quien estudia a las redes sociales de Internet tales como Facebook o MySpace, en cuanto a su potencial como mercados para captar clientes, donde este investigador analiza las necesidades de los usuarios de estas redes sociales, así como las posibles estrategias para que las compañías aprovechen el tiempo que las personas dedican a conectarse a estos sitios.
También, por ejemplo, mientras preparaba esta entrada, me intereso el working paper titulado "Corporate Social Entrepreneurship" de Austin y Reficco, que analiza el concepto del emprendedor social corporativo, cuyas raíces conceptuales de acuerdo con este trabajo se encuentran en los planteamientos de connotados economistas como Schumpeter. En el caso de esta sección, es posible descargar los trabajos en archivo pdf.

Algunos títulos sugerentes en la sección de working paper que pueden ser de interés están: "¿El diablo usa Prada? Efectos de la exposición a bienes de lujo en la toma de decisiones y cognición", o el trabajo titulado "Percepciones positivas sobre las donaciones: Los beneficios (y costos) del comportamiento caritativo egoísta".
Otra de las secciones interesantes que a mi juicio HBS pone a disposición de los internautas, es un sitio dedicado a la Crisis Económica Global (on the global economic crisis), que contiene secciones tales como "Lo último en investigaciones e ideas para superar la crisis", "HBS en las noticias" y "Análisis de los expertos", en un esfuerzo por otorgar puntos de vista y propuestas para que las empresas y los gobiernos puedan hacer frente a este problema global.

De esta manera, una de las Escuelas de Negocios más importantes del mundo, pone a nuestra disposición a tan sólo un click en Internet las investigaciones, trabajos y opiniones de sus académicos y especialistas, sin dudas un aporte para quienes estudian en el área de empresariales y en general todo lo relativo a la gestión de las organizaciones, con una especial atención en las empresas.

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Universidades virtuales y postmodernidad académica.

Internet ha estado en el ojo del huracán esta semana en España, ayer se difundía por la red un Manifiesto para defender los derechos fundamentales de los usuarios frente al proyecto de ley de economía sostenible de Zapatero, que entre otras cuestiones plantea limitar las descargas de la red para defender los derechos de propiedad intelectual. En general, esto es una muestra más de que las actuales y más importantes instituciones sociales como el Estado, no se están adaptando adecuadamente a las demandas y necesidades de la sociedad actual, que no es ni remotamente la misma que hace un par de décadas atrás, y como dice algún genio genial por allí: "sociedad del siglo XXI, Instituciones Sociales del siglo XIX.

Y tratándose de cambios sociales de envergadura, existen cuestiones que parecen inevitables por más que se les posterguen, sobretodo si se trata de los efectos de la postmodernidad en la sociedad, o si se prefiere en la sociedad postindustrial. Uno de esos efectos tiene relación con el uso intensivo de la Internet y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) en la mayoría de las actividades humanas, entre ellas la formación universitaria y técnico-profesional.

Las Universidades virtuales, aquellas que sustentan sus procesos de enseñanza-aprendizaje fundamentalmente en las metodologías del e-learning no son mayoritarias a nivel mundial, como señala hoy el diario El País, sin embargo es posible afirmar que se trata de un fenómeno creciente y que se masifica a nivel mundial en todas las Regiones, como lo plantea este informe de la situación en América Latina.

Bajo esta modalidad, millones de personas pueden acceder a la formación profesional desde cualquier punto del planeta, siendo especialmente importante para las empresas que pueden capacitar y perfeccionar a sus trabajadores en sus puestos de trabajos, sin tener que abandonar físicamente su lugar de trabajo.

El debate se abre respecto de cuales son las áreas profesionales que pueden ser virtualizadas en cuanto a sus procesos de formación, siendo complejo imaginarse como se podrá enseñar a un odontólogo a extraer la muela del juicio por Internet, por muy bueno y didáctico que sea el video que hayan colgado en el portal de la universidad virtual. Surgen así nuevamente los efectos de la guerra de las ciencias de las que hemos hablado en otras entradas, expresada en el desarrollo de ciertos sectores o nichos en los cuales probablemente se abusará de la utilización de estas modalidades de formación virtual como puede ser el caso de las ciencias sociales y humanidades.

Inmediatamente afloran los cuestinamientos respecto de la importancia de formar a los profesores por ejemplo mediante un proceso a distancia o e-learning al 100%, situaciones que actualmente se dan en algunos países como Chile por ejemplo, donde existen universidades que en cuatro años y a través de Internet están formando docentes sin mayores inconvenientes, pero en donde se abren muchísimas dudas respecto de la calidad que puedan aportar estos "profesionales" a la formación de los niños.

Resulta evidente que el tránsito de las universidades hacia el e-learning es inevitable, como también probablemente lo sea respecto de la masificación de las universidades virtuales, y si bien es cierto el uso de las TIC y la Internet es un acierto y un gran apoyo a la formación de los profesionales, otra cosa muy distinta resulta al plantear que dicha formación sea 100% virtual, como pareciera ser comienza a plantearse como tendencia.

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